平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ｃ解説

　平成２５年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ｃ
　Ｃ【取り立て助詞と格助詞】

　取り立て助詞とは、文面にはない情報を暗示して意味を加える助詞のこと。例えば、「私も日本人です。」では、まず「私は日本人である」ことを明示しつつ、「も」によって「自分以外にも日本人がいる」ことを暗示している。

　

（11）「極限」を表す取り立て助詞

比較	は、も
特立（例示）	こそ
極限	さえ、すら、だに、でも、だって、まで、も
限定	だけ、のみ、ばかり、しか、は、も、など
例示	など、なんか、なんぞ、なんて、なぞ
程度	くらい(ぐらい)、ほど、ばかり、だ

　選択肢１
　　程度「くらい」：野球はできないが、キャッチボールくらいはできる。
　　累加「など」：チョコなどの甘い物が好き。
　　極限「まで」：部屋の隅まで掃除する。

　選択肢２
　　累加「なんか」：チョコなんかの甘いものが好き。
　　程度「くらい」：野球はできないが、キャッチボールくらいはできる。
　　限定「ばかり」：チョコばかり食べる。

　選択肢３
　　特立「こそ」：彼こそ英雄だ。
　　極限「さえ」：子どもさえもできる。
　　限定「ばかり」：チョコばかり食べる。

　選択肢４
　　極限「さえ」：子供さえもできる。
　　極限「でも」：子供でもできる。
　　極限「まで」：部屋の隅まで掃除する。

　したがって答えは４です。

　

（12）格助詞を伴う取り立て助詞で、基本的に明示されない格助詞

　格助詞には”強さ”があり、ガ格とヲ格は「強い格」と呼ばれます。ニ格は中間的で、それ以外は弱い格です。

　強い格は省略しやすく、これらが伴う要素を格助詞「の」に接続できず、また取り立て助詞で取り立てることはできません。一方、弱い格は省略できず、格助詞「の」や取り立て助詞と接続することができます。

　デ格とカラ格は弱い格なので、取り立て助詞で取り立てることができます。
　　（１）　子供でさえできる。
　　（２）　子供からさえ非難された。

　ガ格とヲ格は強い格なので、取り立て助詞で取り立てることができません。

　したがって答えは４です。

　

（13）取り立て助詞の後に格助詞が現れる場合

　通常は「格助詞＋取り立て助詞」の順番ですが、逆になることもあるようです。

	格助詞＋取り立て助詞 （通常の順番）	取り立て助詞＋格助詞 （逆順）
１	◯家でしか勉強しない。	✕家しかで勉強しない。
２	◯家でも勉強する。	✕家もで勉強する。
３	◯家でだけ勉強する。	◯家だけで勉強する。
４	◯家でなんて勉強しない。	✕家なんてで勉強しない。

　取り立て助詞「だけ」に格助詞がつく場合は、前後どちらでもいいようです。
　したがって答えは３です。

　

（14）格助詞としても取り立て助詞としても働く場合

　取り立て助詞とは、文面にはない情報を暗示して意味を加える助詞のこと。例えば、「私も日本人です。」では、まず「私は日本人である」ことを明示しつつ、「も」によって「自分以外にも日本人がいる」ことを暗示している。

　１　文面にない情報を暗示しています。睡眠時間以外の時間も活用していることを表しています。
　２　文面にない情報を暗示しています。バイト代以外も取り上げられたことを表しています。
　３　文面にない情報を暗示しています。病気ではないうちは頑張るという意思を表しています。
　４　文面にない情報を暗示していません。

　したがって答えは４です。

　

（15）連体修飾節内の要素

　連体修飾節／名詞修飾節とは、複文における従属節のうち、名詞を修飾する節のこと。「彼女が作った料理を食べた」における「彼女が作った料理」がこれにあたる。連体修飾節はその構造から内の関係と外の関係に分類される。

　１　「部屋」を修飾しているのが「関係者以外は入れない」なので、この「は」は連体修飾節内の要素です。
　２　「ぬいぐるみ」を修飾しているのは「おじいちゃんにもらった」なので、「は」は連体修飾節外の要素です。
　３　この文に連体修飾節はありません。
　４　「店」を修飾しているのは「料理が安くておいしいお得な」なので、「は」は連体修飾節外の要素です。