平成３０年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題４解説

問１　グローバルエラー

　グローバルエラー／全体的な誤り (global error)とは、エラーのうち、相手とのコミュニケーションに大きな支障が出るエラーのこと。
　ローカルエラー／局部的な誤り (local error)とは、エラーのうち、相手とのコミュニケーションに影響が少ないエラーのこと。

　１　ローカルエラー
　２　誤用と正用で全く意味が違うので、グローバルエラーです。
　３　ローカルエラー
　４　ローカルエラー

　したがって答えは２です。

　

問２　言語内エラー（言語内の誤り）

　エラーが起こる原因は３つあります。

言語間エラー 言語間の誤り	エラーのうち、母語による影響で生じた誤りのこと。
言語内エラー 言語内の誤り	エラーのうち、第二言語の学習の不完全さから生じた誤りのこと。
プラグマティック・トランスファー 語用論的転移	母語による影響で生じた文法的に間違いのない語用論的誤りのこと。例えば、英語母語話者が友人を夕食に誘う際に、英語の「Would you like to go to dinner?」をそのまま直訳して「夕食行きたいですか？」という表現を用いることなどが挙げられる。通常は母語話者が不自然、不適切だと感じる表現がこれにあたる。特定の場面でどのような語や表現を用いるべきかは、その言語を使用するコミュニティの社会的な習慣として決められ、制約を受けている。

　１　な形容詞の接続を、い形容詞に適用しています。言語内エラーです。
　２　母語である英語が影響している、言語間エラーです。
　３　母語である英語や中国語が影響している、言語間エラーです。
　４　母語である英語が影響している、言語間エラーです。

　したがって答えは１です。

　

問３　回避ストラテジー

　自分の言語能力が不足しているときのコミュニケーションを達成するために学習者が用いるストラテジーのこと。回避、言い換え、意識的転移、助言要請（援助要請）、物まね（ジェスチャー）、時間稼ぎの６つに分けられる。

種類	説明
回避	語彙力や文法力が原因で表現できない際に他の話題を選んだり、中断すること。
言い換え	知らない語を、それに似た別の語で表現したり、新しく語を作ったりして説明すること。
意識的転移	母語や他の言語に依存して説明すること。
助言要請	辞書を使ったり、分からない言葉をネイティブに質問して教えてもらうこと。
物まね	身振り手振りなどの非言語手段で伝えること。
時間稼ぎ	ポーズを挟んで考える時間を稼ぐこと。

　したがって答えは２です。

　

問４　明確化要求

　インターアクション仮説とは、ロング (Long)が提唱した第二言語習得に関する仮説。他者との言語を使ったやり取り（インターアクション）をお互いに行い意味交渉することで言語習得が促進されるとする。ここでいう意味交渉は、明確化要求、確認チェック、理解チェックの３種類に分けられる。

明確化要求	相手の発話が曖昧で理解できないときに、発言を明確にするよう要求すること。
確認チェック	相手の発話を自分が正しく理解しているかどうか確認すること。
理解チェック	自分の発話を相手が正しく理解しているかどうか確認すること。

　したがって答えは２です。

　

問５　発話に対する「口頭訂正フィードバック」

　１　口頭での訂正フィードバックでは、相手の発話意図を確認しながら訂正していきます。
　２　口頭で直接訂正するフィードバックは明示的です。
　３　ライティング・フィードバックは文字にして訂正する方法ですから、視覚で理解を助けることができます。一方口頭でのフィードバックは視覚による手助けがないため、ライティング・フィードバックに比べて認知的負荷は大きいです。
　４　発話では、意味面よりも形式面のフィードバックが多くなります。

　したがって答えは４です。