平成２４年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ｄ解説

（13）複合動詞

　複合動詞は後部要素が動詞なので「複合動詞」って言います。もし後部要素が名詞なら「複合名詞」、形容詞なら「複合形容詞」です。そして複合動詞の前部要素に着目したとき、そこにはいろんな名詞が見られるそうです。まあ…　そうですよね。

名詞＋動詞	口ずさむ／巣立つ／恋愛する
動詞＋動詞	逃げ回る／飛び越す
形容詞＋動詞	若返る

　「名詞＋動詞」は死ぬほどありそう。
　したがって答えは２です。

　

（14）複合動詞の前項と後項

　選択肢１
　差し戻す　前項だけ実質的な意味を失っています。
　取りかかる　前項も後項も実質的な意味を失っています。

　選択肢２
　切り開く　前項も後項も実質的な意味を残しています。
　出回る　後項だけ実質的な意味を失っています。

　選択肢３
　読み切る　後項だけ実質的な意味を失っています。
　食べ残す　前項も後項も実質的な意味を残しています。

　選択肢４
　分け与える　前項も後項も実質的な意味を残しています。
　送り届ける　前項も後項も実質的な意味を残しています。

　したがって答えは３です。

（15）造語法

　造語法とは新しい語を作り出す方法のことです。いろいろな種類に分けられます。

合成法	複数の形態素を結合する方法。ゴミ箱、大教室、スマホケース
転成	既存の語の品詞を変えて新しい語を作る方法。暮らし、物語、話
省略／略語／縮約	既存の語を省略・縮約して新しい語を作る方法。就活、日ハム、ハガレン
借用	他言語から取り入れて新しい語とする方法。外来語。テレビ、メモ、マスク
混淆（混交）	複数の既存の語の一部を取って１語とする方法。「やぶる」と「さく」から「やぶく」を作るようなこと。
逆成	既存の語を派生語と見なし、その語末を派生接辞を捉え、それを切り離して新しい語を作り出す方法。「もくろみ」から「もくろむ」を作るのが逆成の例だそうですが、日本語ではほとんど例がありません。
文字・表記	百から一を引くと９９になることから９９歳を白寿、八十八を組み合わせると米になることから８８歳を米寿とするなど、既存の漢字を分解して言葉を作る方法。また、ローマ字表記の頭文字を取ってＴシャツやＹシャツなど新しい言葉を作る方法。

　下線部Ｂは動詞「乗り入れる」が名詞「乗り入れ」になってます。動詞の連用形は、動詞によっては名詞化する機能があります。これは上の表でいう転成です！
　したがって答えは３です。

　

（16）前項、後項ともに動詞の複合動詞

　（14）の８つの複合動詞を参考に解いていきます。一つ例外を見つけると選択肢を絞れます。

　選択肢１
　「取りかかる」は「～に取りかかる」のようにニ格をとりますが、前項「取る」は「～を取る」のようにヲ格をとります。同じとは限りません。

　選択肢２
　「取りかかる」の前項「取る」は他動詞、後項「かかる」は自動詞です。間違い。

　選択肢３
　「恋愛する」「調査する」などの漢語を用いたサ変動詞では、前項に漢語動詞が来ます。

　選択肢４
　「取る」は「る」の前にアクセント核があり、「かかる」は「る」の前にアクセント核があります。これらが合わさった「取りかかる」は「る」の前にアクセント核があります。一語になったことでアクセントも変わっています。
　元々のアクセントを保持するとは限りません。

　したがって答えは４です。