令和４年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題14解説

問１　CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）

　CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）の話なんだから「欧州評議会」。
　答えは１です。

問２　複言語・複文化主義

　佐藤らの『「複言語・複文化主義能力」と言語・文化の流動性、ハイブリッド性』からの引用。

　複言語・複文化能力とは、複数の言語を用いる力－ただし力のレベルはさまざま－と、複数の文化の経験とをもつことで、社会的なエージェントとして、コミュニケーションおよび相互文化的インターアクションに参与するための、一個人の能力を指す。そしてこの能力の存在のあり方は、複数の能力が縦列または並列しているのではなく、複雑でより複合的に存在している
　（Council of Europe，2001，p. 168）

　答えは２です。

問３　CEFRの考え方

　真嶋（2019）『外国語教育における到達度評価制度について ～CEFR初版2001から2018補遺版CEFR-CVまで～』にはこのような記述があります。

　また、学習者観も、従来の外国語学習者を「知識を持たない空っぽの人」と見るのでなく、世界に関する知識も経験も他言語能力も持った「社会的行為者（Social agent）」であり、学習内容や計画にも考えをもった「自律的学習者)」とみなす

　社会的行為者は社会的存在とも呼ばれているみたい。英語が同じで「social agent」でした。
　答えは４です。

問４　共通参照レベル

　まずはこれを見たほうがいいです。
　CEFR 共通参照レベル：全体的な尺度

　レベルを低い順から「基礎段階の言語使用者」「自立した言語使用者」「熟達した言語使用者」の３つに分けて、それぞれがさらに２つのレベルに分けられます。全６段階で低い順からＡ１、Ａ２、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ１、Ｃ２となります。これと全く同じ記述が選択肢４に！

　答えは４です。

問５　ヨーロッパ言語ポートフォリオ

　ヨーロッパ言語ポートフォリオって何、知らないわ…
　でも1.4　ヨーロッパ言語ポートフォリオ（European Language Prtfollio: ELP）がめっちゃ参考になります。

　ヨーロッパ言語ポートフォリオ（European Language Portfolio、以下ELP）は、欧州評議会と「言語のためのヨーロッパ共通参照枠」（以下、CEFR）の理念を教育現場で実現するための道具である。ELPは、言語能力をヨーロッパ共通の尺度で自己評価し異言語・異文化体験を簡潔に示す「言語パスポート（Language Passport）」、言語能力のほか、言語学習履歴や学習目標、異文化・異言語体験を詳細に記録する「言語バイオグラフィー（Language Biography）」、学習成果や検定証明書を保存する「資料集（Dossier）」の３つで構成される。
　－　引用元：https://jfstandard.jp/pdf/trial04-2.pdf

　選択肢１

　転校する、進学する、言語コースが始まる、キャリアアドバイザーと会う、就職活動をするといった機会に、自己の言語能力を示すためにELPを提示することができる。

　５６ページにはこのような記載。この選択肢は合ってます。

　選択肢２

　ある特定の学習者グループそれぞれに適したELPが、ヨーロッパ各地で開発されている。

　５４ページにはこの記載。全域で書式が統一されているということはなさそう。

　選択肢３

　公的試験で与えられる言語に関する資格を補足するものとして、ELP所有者の具体的な言語学習経験、外国語の熟達度、到達度を示す

　５４ページにはこの記載があるのでこれは正しい選択肢。

　選択肢４

　学習者が習得した言語的技能、文化的技能の記録ができるものを提供する

　５４ページにはこの記載。この選択肢も正しいです。

　したがって答えは２です。
　コメントでのご協力ありがとうございました！