平成２４年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅰ 問題３Ａ解説

（１）同音異義で活用が異なるもの

　「辞書形では同音異義でも、活用の種類が異なれば過去形などの形が異なる」ものとは、例えば「する」が挙げられます。五段動詞の「刷る（する）」の過去形は「刷らない」ですが、サ変動詞の「する」は「しない」です。同音でもグループが異なるとはこういうことです。

　１　「切る」は五段動詞、「着る」は一段動詞
　２　「植える」は一段動詞、「餓える」は一段動詞
　３　「避ける」は一段動詞、「裂ける」は一段動詞
　４　「要る」は五段動詞、「炒る」は五段動詞

　選択肢１は同音異義でグループが異なってます。
　したがって答えは１です。

　

（２）異形態

　選択肢１
　同じ音素の中に属している個々の異なる音のことです。例えば、日本語は[s]と[θ]を区別しないので、これらは音素/s/に含まれます。それぞれの要素が異音です。

　選択肢２
　長音、促音、撥音の総称です。

　選択肢３
　同じ意味や機能を持ちながら、環境や条件によって異なる形を取る形態素のことです。「雨」は雨風なら/ame/、雨雲なら/ama/となります。意味は同じなのに読み方が変わってる、これが異形態です。
　問題文の/-ta/は買った、見た、寝たとかの「た」で、/-da/は死んだ、噛んだ、飛んだなどの「だ」を指してます。同じ過去を表すのに形が変わってる異形態です。

　選択肢４
　子音が最後にくる音節のことです。例えば、英語のshock [ʃɑ́k]は、最後が子音「k」で終わるため閉音節です。
　逆に日本語は子音＋母音、あるいは１つの母音で１拍、１音節を形成するので、母音が最後にくる音節がほとんど。

　ここでは/-ta/と/-da/の話ですから、答えは異形態ですね！
　したがって答えは３です。

（３）動詞語幹末尾音と過去を表す形式

　文章中に、日本語の動詞の活用は３つとありますがそれは大分類。もっと細かく分けると次のような感じになります。

分類		辞書形	過去形	動詞語幹	動詞語幹末尾音
五段活用	ガ行五段活用	脱ぐ	脱いだ	nug	g	有声子音
	マ行五段活用	飲む	飲んだ	nom	m	有声子音
	バ行五段活用	遊ぶ	遊んだ	asob	b	有声子音
	ナ行五段活用	死ぬ	死んだ	sin	n	有声子音
	ラ行五段活用	取る	取った	tor	r	有声子音
	ワ行五段活用	会う	会った	aw	w	有声子音
	カ行五段活用	書く	書いた	kak	k	無声子音
	タ行五段活用	待つ	待った	mat	t	無声子音
	サ行五段活用	話す	話した	hanas	s	無声子音
不規則活用	サ行変格活用	する	した	s	s	無声子音
	カ行変格活用	来る	来た	k	k	無声子音
一段活用	上一段活用	着る	着た	ki	i	母音
	下一段活用	寝る	寝た	ne	e	母音

　この問題は過去形の/-ta/と/-da/が現れる条件について考える問題です。

　まず、表の青い部分を見てください。
　脱ぐ、飲む、遊ぶ、死ぬなどのように、動詞語幹末尾音が/g/,/m/,/b/,/n/で終わる動詞は過去形で/-da/が現れています。これらは全て有声子音です。

　一方、表の赤い部分を見てください。
　取る、会うなどのように語幹末尾音が有声子音/r/,/w/で終わるもの、書く、待つ、話す、する、来るのように無声子音/k/,/t/,/s/で終わるもの、そして一段動詞のように母音/i/,/e/で終わるものは全て過去形で/-ta/になります。過去形で/-ta/が現れる条件はこのように様々です。

語幹の末尾音が（イ）の場合は/-ta/が現れる。

　有声子音の場合は/-ta/も/-da/も現れますが、無声子音と母音の場合は/-ta/しか現れません。
　したがって（イ）に入るものは「無声子音と母音」ということになります。

語幹の末尾音が（ウ）の場合は/-da/が現れるが、例外的に/-ta/が現れるものもある。

　/-da/が現れるのは有声子音のうち、/g/,/m/,/b/,/n/だけです。
　例外的に/-ta/が現れるのは有声子音のうち、/r/と/w/ですね。

　したがって答えは２です。

　

（４）促音便

　（３）より「語幹の末尾音が有声子音の場合は/-da/が現れるが、例外的に/-ta/が現れるものもある」という結果が得られてます。
　その例外とは、/r/と/w/でした。

　語幹末尾音が/r/になるものの例として「取る」、/w/になるものの例として「会う」があります。
　これらをテ形にしてみると、「取る　→　取りて　→　取って」「会う　→　会いて　→　会って」と促音便が生じています。

　したがって答えは１です。