平成24年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題4解説

問1 発語内行為

 発話行為理論とは、オースティン (J.L.Austin)が提唱した発話と発話意図が伝わるメカニズムに関する理論のことで、発話によって得られる行為を、発語行為、発語内行為、発語媒介行為の3段階に分けた。

発語行為 発話そのものの行為のこと。例えば、火災が発生している現場である人が「火事だ!」と叫ぶ、その発話そのものを指す。
発語内行為 発話を行うことにより相手に意図を伝えようとすること。例えば、火事が発生している現場である人が「火事だ!」と叫び、他の人に対して「火事だから逃げろ」という意図を伝えようとすること。
発語媒介行為 発話によって意図が伝わり、相手が何らかの行動を起こすこと。例えば、火事が発生している現場である人が「火事だ!」と叫び、他の人に対して「火事だから逃げろ」という意図を伝え、その警告を受け取った人々が実際に逃げようとするその行動のこと。

 発語行為である「火事だ!」と、発語内行為である「逃げろ」という意図は同時に遂行されます。
 したがって答えは2です。

 

問2 発語内行為

 「今度、国の料理をごちそうします」は、約束する発語内行為です。
 したがって答えは4です。

 

問3 それらに関する何らかの行為

 「それらに関する何らかの行為」とは、間接発話行為を指します。
 間接発話行為とは、相手に何らかの意図を伝える際に、直接的な言い方を避け、間接的な言い方によって意図を伝えようとする発話行為のこと。例えば、小銭を借りるために「小銭貸して」というのではなく、「小銭ある?」と言い方を変えることなどが挙げられる。サール (J.R.Searle)の用語。

 「寒いですね」には、その場の気温を上げてほしいという意味が付属されます。
 したがって答えは4です。

 

問4 間接発話行為

 小銭を借りるつもりで「小銭ある?」と聞いたのに、友人は小銭の有無だけ聞いているものだと思い、「あるよ」とだけ答えて、結局貸してくれませんでした。友人には間接発話行為がうまく伝わらなかったようです。

 したがって答えは2です。

 

問5 機能シラバスに基づく指導

 機能シラバスとは、依頼する、慰める、同意する、拒否する、提案するなどの言語の持つ機能に焦点を当てて構成されたシラバス。

 したがって答えは1です。

 







平成24年度, 日本語教育能力検定試験 解説