平成23年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題16解説

問1 取り出し授業

 入り込み指導(入り込み授業)とは、在籍学級での授業中に日本語指導教員が入って、対象の児童生徒を支援する指導のことです。
 取り出し指導(取り出し授業)とは、在籍学級以外の教室で個別に行う指導のことです。

 したがって答えは4です。

 

問2 「内容重視の日本語教育」の理念に基づくJSLカリキュラム

外国人児童生徒教育はいま転換期を迎えている。1990年に「出入国管理及び難民認定法」が改正されたことなどにより、日系人を含む外国人の滞日の増加とこれらの外国人に同伴される子どもが増加したため、日本の学校は、日本語教育という課題に直面している。これまでも、各学校は日本語を母語としない子どもたちの教育に大きな関心を払い、日本語指導については一定の成果の蓄積がみられた。しかし、滞在の長期化とともに、学習に参加できない子どもたちの増加という新しい事態に直面することになった。日常生活では流暢に日本語を操っている子どもたちも、いったん、学校の授業に参加するとその授業内容が理解できないことが多い。ここに、単に日常的な会話の力ではなく、学習に参加するための力、たとえば、違いを見つける力、関連づけて見る力などの「学ぶ力」の育成が大きな課題になってきたのである。しかも、こうした「学ぶ力」を基礎にして、各教科の授業に日本語で参加できる力を育成することが重要な課題になっている。
 - 1 JSLカリキュラム開発の基本構想:文部科学省より

 したがって答えは3です。

 

問3 「不就学の外国人児童生徒」の実態把握の現状

 「外国人の子どもの不就学実態調査の結果について:文部科学省」によると、この調査の実施地域は1県11市となっており、一部地域の調査にとどまっています。
 したがって答えは3です。

 

問4 「初等中等教育における国際教育推進検討会」の提言内容

今後とも、日本語指導の内容充実や指導方法を改善するため、日本語指導等に対応する教員の配置、教員に対する実践的研修の実施、JSLカリキュラムの普及などを通じ、外国人児童生徒の日本語能力の向上や学校生活への適応を着実に図っていくことが必要である。あわせて、母語を活用した教育支援が、日本語指導・適応指導の両面で効果的なことから、母語が理解できる人材を指導協力者や教育相談員等学校支援スタッフに登用するなど、受入体制の充実を図ることが求められる。
 - 1.学校教育活動における国際教育の充実:文部科学省より

 したがって答えは2です。

 

問5 「外国人学校」修了者に対する、大学入学資格

我が国において、外国の高等学校相当として指定した外国人学校(我が国において、高等学校相当として指定した外国人学校一覧)を修了した者(12年未満の課程の場合は、さらに、指定された準備教育課程(文部科学大臣指定準備教育課程一覧)を修了する必要がある。)(昭和56年文部省告示第153号第4号、第5号)
 - 大学入学資格について:文部科学省より

 したがって答えは4です。

 







平成23年度, 日本語教育能力検定試験 解説