平成30年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題7解説

 ジグソー・リーディング(Jigsaw Reading)とは、各自がそれぞれ異なった文章を読み​、​自分が読んだ情報を持ち寄って、​情報の断片から全体を作り上げ共有することで読解力を強化するグループでの読解活動のことです。

 

問1 教材

 1 ジグソー・リーディングの教材として適切です。
 2 ジグソー・リーディングの教材として適切です。
 3 ジグソー・リーディングの教材として適切です。
 4 不適切です。広く知られている物語はストーリの順番も学習者に知られています。

 したがって答えは4です。

 

問2 宣言的知識

 宣言的知識(宣言的記憶)とは、個人的な経験や思い出などの一連の出来事、言葉の意味や一般的な知識などの言語化できる知識のことです。

 手続き的知識(手続き的記憶)とは、言語化できない知識のことで、体で覚えた記憶のことで、そのやり方について言語化して説明できない記憶を指します。

 明示的知識とは、説明されたり教科書を読んだりして獲得した、規則性などをはっきり言語化して分析的に説明できる知識のことです。授業から得られるような知識は明示的知識です。

 暗示的知識とは、言葉で明確に説明ができない、無意識に現れる感覚的な知識のことです。母語のように説明されなくても自然に獲得できるため、一般に知識として認識されることはありません。

 学習者Xは「ファジー」の意味が分からず、学習者Yに尋ねています。「ファジー」という言葉の意味は「曖昧」と説明できているように、これは宣言的知識です。
 したがって答えは2です。

 

問3 異なるパートを読んだ人が互いに話し合う

 1 全員で同じパートを読むと、ジグソー・リーディングの意味がありません。
 2 それぞれが全てのパートに目を通すと、ジグソー・リーディングの意味がありません。
 3 正しいです。
 4 グループの代表者が並び替えるのではなく、グループで話し合ってストーリーの順番を考えます。

 したがって答えは3です。

 

問4 発表

 1 正しいです。
 2 情報を正確に伝えたり、強調するためにもプロミネンスは必要です。
 3 ジグソー・リーディングは流暢さを高めるためにしているわけではなく、できるだけ速く話す必要もありません。
 4 用意した原稿の通りに発表するのではなく、逐次産出された発話が望ましいです。

 したがって答えは1です。

 

問5 ジグソー・リーディングを行うねらい

 1 正しいです。
 2 ジグソー・リーディングでは、グループ間で競ったり、速く正確に読む力を身につけるために行うわけではありません。
 3 正しいです。
 4 正しいです。

 したがって答えは2です。