平成27年度 日本語教育能力検定試験 試験Ⅲ 問題8解説

問1 背景知識を活性化させる活動

 背景知識を活性化(スキーマの活性化)させると、その後の活動が行いやすくなります。ここでは、格差社会についてまとめる活動なので、その格差社会についての背景知識を活性化させるべきです。

 1 格差社会と関係がありません。
 2 格差社会と関係がありません。
 3 格差社会について知っていることや経験を話し合うと、スキーマの活性化が促されます。
 4 格差社会と関係がありません。

 したがって答えは3です。

 

問2 論旨を正確に理解させるための指導

 スキミング(skimming)とは、文章の要点や全体の大意を理解するための読み方で、速読の一種です。

 スキャニング(scanning)とは、大量の文章から特定の情報を探し出すための読み方で、速読の一種です。名簿から特定の名前を見つけたり、辞書で言葉の意味を調べるときなどに用います。

 
 1 正しいです。
 2 正しいです。
 3 要点を箇条書きにする活動なので、特定の情報を探し出すスキャニングは用いないほうが好ましいです。
 4 正しいです。

 したがって答えは3です。

 

問3 発表用スライドを作成する際に指導する内容

 1 スライドでは分かりやすいように箇条書きや体言止めを用いるといいです。
 2 スライドは文字だけではなく、視覚的に分かりやすいような作りが求められます。
 3 見出しをつけて分かりやすいようにすべきです。
 4 スライド内でわざわざ詳細に文字化する必要はなく、説明すべきことは口頭ですべきです。

 したがって答えは4です。

 

問4 発表で留意する点

 1 正しいです。
 2 発話の一部を強調して言うプロミネンスは、発表で用いるべきです。
 3 フィラーを全く使用しないことは難しいです。
 4 原稿を一字一句読むのではなく、メモとして使うのが好ましいです。

 したがって答えは1です。

 

問5 ディスカッションを活性化させるための働きかけ

 ディスカッションとは、特定の答えのないテーマについて参加者で自分自身の意見を述べ合う活動です。

 1 テーマに対して賛成と反対の立場があるのはディベートのテーマです。
 2 ディスカッションのテーマは答えが一つではありません。
 3 ディスカッション中に流れを止めて文法指導するのは好ましくありません。
 4 正しいです。

 したがって答えは4です。