【第三課】don’t say 100 game

 1年生3回目の授業。

 まず授業に入る前に適当な雑談して雰囲気作ってから復習。
 清音、濁音、半濁音、拗音をそれぞれ黒板に一列ずつ書いてもらいます。

 日本語の勉強を始めてちょうど1週間経ちましたから、もう本見なくても五十音書ける人が多かったです。
 しつこいようですがここでも五十音図一列ずつちゃんと発音確認していきます。
 最初ほどこれでもかというほどやっておかないと、定着も期待できませんし、何より今後やる機会を失うからです。

 復習が終わったら、今回は第三課「数字」です。
 教科書にはありませんでしたが、「0」もちゃんと勉強しておきます。

 まずは黒板に「0」~「10」を書いて、一つひとつ発音を確認していきます。
 その際0、4、7、9は複数の読み方がある点に注意しなければいけません。
 すぐ二種類覚えさせるのは混乱を招きますので、とりあえず初回はそれぞれ「ゼロ」「よん」「なな」「きゅう」を優先に覚えてもらいました。これは今後電話番号や円周率を数字の練習として扱う予定なのを見据えての判断です。

 日本語の数字の読み方は規則性を持っていますので、「1」~「10」まで覚えさえすればそれを応用して「99」まで言うことができます。誤用するとすれば「10」~「19」の数字を「いちじゅう」~「いちじゅうきゅう」と読んでしまう程度ですが、これは指摘すればすぐ直ります。「100」も忘れず教えておいてください。

 ・任意の数字を黒板に書いて、それを学生に読んでもらう。
 ・数名教壇まで出てきてもらって、私が言った数字を黒板に書いてもらう。
 ・嫌そうでなければ携帯電話の番号を言ってもらう。

 以上3つ、全てやる必要はありませんが、適宜こういうのを挟んで数字に慣れさせましょう。

 ここまできたらいよいよ本番。数字を使ったゲームをします。
 ルールは私の中国語では説明し切れないので、ここで4年生の1名に手伝ってもらって通訳してもらいました。

 「don’t say 21 game」というゲームです。
 2~3名で1から順番に数字を言っていきます。1人につき言える数字は3つまで。
 3つまでですので、1つだけ言ってもいいし、2つ言ってもいいです。ただし最低1つは言わなければいけません。
 この繰り返しで21を言った人が負けです。

 まずは隣でペアを組み、2人ないし3人でグループを組んでもらいました。
 感覚をつかむために、まず学生達の母語中国語でゲームを遊んでもらいます。これは案外必要な工程です。

 その後は近くの4名~5名でさらに大きなグループになってもらい、今度は日本語で練習してもらいます。
 この人数だと21では到底足りませんので、このタイミングで100を言ったら負けというルールに変えました。
 10分以上十分に時間をとって、1~100までをゆっくり確認させる時間を与えます。

 ここで休憩を挟みました。

 休憩明け、さっそく教室全体を使った「don’t say 100 game」です。
 特別ルールとして50と100を言った人は「五十音図を暗唱する」という罰ゲームを設けました。罰ゲームしたくないという感情によって真面目に取り組む姿勢を引き出すことができます。

 50に近づくにつれてガヤガヤし出します。50を言ったら盛り上げの一環で拍手。
 罰ゲームの執行はあとに取っておいて、先にゲーム継続します。100でも同様、ちゃんと拍手しましょう。
 そして1人ずつ五十音暗唱です。つまづいてもちゃんと最後まで言えたらここでも拍手です。
 これを2ゲーム行いました。

 この後もいくつか数字にまつわる教案があったんですが、感覚的にこの辺りがピークだと思ったので宿題を出して授業終わりました。宿題は1~50を语音で読み上げるというものです。

 このゲームは大変盛り上がります!! しかも道具も要りません。
 初級の段階ではぜひやってみてください!

 以上、1年生3回目の授業でした。

宿題はどんな影響が出るんだろう

 今学期から積極的に宿題を出しています。
 日本語教師になってから宿題を出すのは今学期が初めてとなります。

 学生に明かしていませんが、宿題の提出は成績に影響しない上、出さないからと言って叱責するようなことはありません。つまり事実上の自由提出。各々の自習を促すのが主な目的です。

 英語なら高校で幾分か勉強している分まだいいですが、語学というのはやはり他の専門に比べ自習がものを言います。とりわけ初めて学ぶなら言うまでもありません。

 宿題出す瞬間はネガティブな反応がありますが、これを意に介さず淡々と行っていきます。
 私としても宿題を出すことでどのように変化するのか分かりませんから、今学期はどんな影響があるか慎重に見ていくつもりです。

 五十音図が終わってもまだまだこれから難しくなっていくので、新しい一年生には諦めず頑張っていってほしいですね。

【第二課】日本語の名前

 1年生、第2回目の授業。

 ボリュームは抑え目にしてますので内容としては薄いですが、大変盛り上がります。
 流れとしてはこんな感じ。

 ➀前回の復習
 ➁拗音
 ➂日本語の名前

 前回は清音、濁音、半濁音の宿題を出しておきましたので、まずはその復習をします。
 読むだけではなく、とりあえず一人ずつ指名して「あ」から「ぽ」まで一列ずつ書かせました。まだまだ教科書を見ないと書けないんですが、それでも十分です。書くより読める、話せるようになるのが会話の授業の目標です。

 これが終わったら拗音の勉強。
 「きゃ」から「りょ」まで練習します。これを練習しておかなければ、後で行う自分の日本語の名前を読めないかもしれませんので順番として優先しました。
 みゃとかびょとか、拗音は聞くと面白いので単なる練習でも盛り上がりますよね。

 そしたらいよいよ日本語の名前紹介です。
 一人ずつ黒板に名前を書いて、発音していきます。これも発音練習の一環としてみんな同時に言わせるのもポイントです。

 また、2つ読み方がある漢字に関しては2種類の言い方を用意して、どちらが良いか本人に決めてもらいました。
 たとえば「文」は「ぶん」と「もん」ですね。日本人からすると「ぶん」のほうが一般的ではありますが、これは自分の名前ですから自分で決めてもらうこととしています。

 それが終わりましたら、各々に微信で名前を読んであげます。
 授業中に読んだだけでは絶対忘れてしまいますから、記録に残るようにしてあげるのがいいですね。
 以降授業中かどうかを問わずこの名前を使って呼びますので、ちゃんと覚えてもらうことは重要です。

 以上2回目の授業でした。
 次回は長音、促音の予定です。